``` [四川成都唐立娟发表于 2020-4-18 21:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192118&ptid=126176) 【2020春】数花生教学设计感知中培养量感，数数中培养数感 ——以一下《数 ... ``` <br /> 《数花生》一课主要结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。在此之前，学生已经学习了20以内数的认识，已经有了10个一是1个十的经验,但由于认识的数只是限于20以内，因此还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念，所以在数数的过程中往往会产生遗漏和重复。在本节课中，我设计了一个数珠子的情境，先给每人发一杯珠子(大约100颗), 让学生分别一个一个，两个两个，五个五个，十个十个。让学生对于100 以内数的排列有一个整体的感知，同时也让学生感知到当数量很多时，用十个十个地数会更简便。让学生建立“满十进一”的进位概念，建立数位思想，培养学生的度量意识。

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侯文娟

[四川成都唐立娟发表于2020-4-1821:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192118&ptid=126176)

【2020 春】数花生教学设计

感知中培养量感，数数中培养数感

                             —— 以一下 《数 ...

《数花生》一课主要结合多种数数活动，会数 100 以内的数，初步认识 100 以内的数，感知 100 的意义。在此之前，学生已经学习了 20 以内数的认识，已经有了 10 个一是 1 个十的经验，但由于认识的数只是限于 20 以内，因此还没有建立起以 “十” 为单位按 “群” 计数的概念，所以在数数的过程中往往会产生遗漏和重复。在本节课中，我设计了一个数珠子的情境，先给每人发一杯珠子 (大约 100 颗), 让学生分别一个一个，两个两个，五个五个，十个十个。让学生对于 100 以内数的排列有一个整体的感知，同时也让学生感知到当数量很多时，用十个十个地数会更简便。让学生建立 “满十进一” 的进位概念，建立数位思想，培养学生的度量意识。