学生对度量的理解都是源于生活中、学习中的感悟和体验，在数学知识的积累中，形成对度量的认识，从而抽象出数的本质。学生在活动中，获取的数学活动经验能够帮助他们加深对度量的理解，同样，更高质量的数学体验活动，必然是老师们用心的设计，给予学生更多样性、更丰富的体验活动。