``` [赵雨娟发表于 2020-4-19 18:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192493&ptid=126176) 把握学生认知度量单位的先天本能和特殊能力这里特别强调，人之所以能够进行度量，并且能够对度量单位得到 ... ``` <br /> 华罗庚说过:数起源于数量起源于量。"度量意识的另-层内涵是感受“度量单位”的内涵与价值。在度量中要让学生感受到确定统-的“度量单位”的价值要让学生体会到了最简洁、更精确地表示度量结果需要选取合适的“度量单位”即“度量单位”的统一性与多样性是人类交流与刻画多样化的现实世界所需即用同样的“数’刻画了万千的“量”。这就是数学的本质抽象性与结构性。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

侯文娟

[赵雨娟发表于2020-4-1918:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192493&ptid=126176)

把握学生认知度量单位的先天本能和特殊能力

这里特别强调，人之所以能够进行度量，并且能够对度量单位得到 ...

华罗庚说过：数起源于数量起源于量。" 度量意识的另 - 层内涵是感受 “度量单位” 的内涵与价值。在度量中要让学生感受到确定统 - 的 “度量单位” 的价值要让学生体会到了最简洁、更精确地表示度量结果需要选取合适的 “度量单位” 即 “度量单位” 的统一性与多样性是人类交流与刻画多样化的现实世界所需即用同样的 “数’刻画了万千的 “量”。这就是数学的本质抽象性与结构性。