通过花生生长与收成的情境故事，吸引孩子们的注意，多视角连接孩子们的生活化知识（花生如何生长），激发孩子们学习的兴趣。通过淘气和笑笑帮老爷爷猜（估），然后自己有根据的猜（估），来建立孩子估的量感。在猜（估）的过程中层层剥茧，得出结论：要准确知道花生的数量，需要具体的（度量单位）数一数。在估的基础上数，提高了数数进程中思考的要求。