数感的形成不是通过教师的讲解而获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。在教学活动中，让学生经历 “用小棒表示的数→用计数器表示的数→用数字写出的数” 的过程，把这三种表示方法上下对齐展示出来，让学生认识数位，体会十进制计数法的位置原则。也就是让学生从动作认知，到图形认知，再到符号认知。