``` [tianchunyan 发表于 2020-4-18 18:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192049&ptid=126176) 《数花生》教学设计吉林省德惠市第二十九中学小学部田春艳设计理念 <br /> ``` <br /> 田老师的设计通过“实物-模型- 抽象”层层递进，以系列活动为明线，潜移默化地让学生感知、经历度量的全过程，并适时为学生设置认知冲突，在思维碰撞中，使学生获得新的度量方法和体验，帮助学生体会以“十”为单位度量的合理性，进而认识计数单位“百”，理解计数单位“一”，“十”，“百”之间的关系，发展学生数感。

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侯文娟

[tianchunyan发表于2020-4-1818:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192049&ptid=126176)

《数花生》教学设计

吉林省德惠市第二十九中学小学部   田春艳

设计理念

<br />

田老师的设计通过 “实物 - 模型 - 抽象” 层层递进，以系列活动为明线，潜移默化地让学生感知、经历度量的全过程，并适时为学生设置认知冲突，在思维碰撞中，使学生获得新的度量方法和体验，帮助学生体会以 “十” 为单位度量的合理性，进而认识计数单位 “百”，理解计数单位 “一”，“十”，“百” 之间的关系，发展学生数感。