《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践操作也是学习数学的重要方式。” 对小学生来说，没有实践与操作很难形成度量的概念。度量的学习，既要聚焦实际生活，还要重视实践操作。