《数花生》一课中，学生在数的过程中初步了解一百以内数的顺序，从整体上感受一百，会数一百以内的数。但学生在数数时，一不小心就容易数错。鼓励学生换一种方法再次数一数。感受多少的同时，感受方法的不同。也是在感受度量方法的多样性。