我们教学的现实背景是丰富多彩的，老师应当根据教学内容的需要设计合适的教学情境和提出合适的数学问题。从学生的生活经验出发，让学生发现数学与实际生活的密切联系，感受到数学知识就在身边。学生度量意识的培养，离不开在 “度量情境” 中动手操作，在操作过程中体会度量单位的产生和度量单位的重要性。在教学活动中，甚至可以让学生根据情境和问题的需要，自己或小组决定用什么样的度量工具。在这个过程中感知，选取度量工具的不同，可能会影响度量的精确性。