数数活动是学生形成数的概念、理解数的意义的基础。通过有效的数数，学生可以了解自然数能表示 “几个 “和 “第几个”，感受自然数所表示的两个意义 (数和序数)，体会自然数列的变化规律，初步理解数位的意义；在学习读数和写数的过程中，学生可以体验数的位值概念，这是进一步理解自然数的必要环节；而描述数的相对大小关系、估计等又是上述学习内容在生活中的应用，也是发展学生数感的载体。因此，100 以内数的认识的核心是理解数的意义、发展数感。 所以我在设计本节课时侧重点是培养学生的数感，借助情境教学，利用直观模型 “小棒” 和 “方格子”，再联系生活实际，让孩子们充分感知数数也是有方法有度量的。