纸上得来终觉浅，得知此事要躬行！我想这就是说的我们教学一样要有科学的理论知识作为支撑，但是理论始终是别人的经验和收获，要把别人的经验变成自己的收获就要在实践中去尝试去鉴真伪。关于 “度量”，在没有学习之前，只认为是用工具的才叫：度量。通过这次学习，对度量有了 更全面科学认识 —— 度量分抽象的思维度量和直观工具的测量度量。因为有了这样的认识，所以在教学中便以此为教学思想，让学生经历度量的过程，建立度量标准的概念。