度量主要包括两类，一类是通过抽象得到的，是人思维的结果；另一类是借助工具得到的，是人实践的结果。《快乐的家园》一课中的度量属于第一类，通过抽象得到的，是人思维的结果。学生认识 “1” 的学习过程就是在感知度量。人之所以可以进行度量，是基于人的两个先天本能，这就是对数量多少的感知和对距离远近的感知。在认识数字 “1” 的教学片段中，学生们能说出个数是 1 的物体，这就是学生先天本能对数量多少的感知。一位学生在寻找个数是 1 的物体时，先找离自己近的，在挨着找离自己的远的物体，知道有顺序寻找可以带来的便利。这就是学生先天本能对距离远近的感知。当教师让学生说一说，身边的哪些物体能用 1 表示时，也是学生在度量物体数量的过程。