在教学古人计数时，充分让学生们自己动手操作，经历将数符号化的过程，进一步体会数的简洁性。从一根小棒到一捆小棒，其实是从计数单位一计数单位十的扩充，这也是度量单位之间的覆盖。最后，可以提出思考，如果管理更多的羊群，你会怎么教会古人计数呢？抛出疑问，让学生想象，为以后 “以百计数”，新的度量单位产生埋下伏笔。