《古人计数》中，学生在理解了满十进一后，认识了新的数位，“十位”。将学生的认知领域逐渐扩大。体会数位的生活意义后抽象而成的数学知识。学生感受到十位出现以后，能用简单的方法表示更多的数。通过计数器拨一拨，体会数逐渐增加的过程。数的逐渐累积，也是学生抽象思维的形成过程。加深学生对度量概念的理解。