读懂

                                 《购物》综述

一、读懂教材：

读懂教材是教师必备的基本功，读懂教材是使用教材、有效教学的基础。

我们要用整体联系的观点读教材；要持课程改革的理念读教材；要怀着质疑好问的态度解读教材；要抓住数学的本质去解读教材。

读懂教材意味着读懂问题情境、读懂每一道习题、读懂教材内容的结构、读懂教材的呈现方式、读懂教材的旁注、留白。

专家说到：创造性地使用教材并不是改变教材。北师大版的教材都是以情境来展示教学目标的。它给了老师更大的研读教材的空间。同时也给了我们很大的挑战。教材上的每幅图都有其深刻的含义和目的，做为教师。只有把它研读透彻。才能明白其中真知。但是，最好是利用教材作为原型，创设适合自己学生的情景。但万变不离其综。只有研读透教材，才能更进一步。

总之，一节课成功与否，主要取决于教师对教材理解的深度、广度，是否能挖掘出知识背后的数学思想、方法，是否能在知识形成过程的教学中，渗透数学文化、数学演变历程等等。

通过研读教材，我对《购物》一课做了以下的分析：

本课是《义务教育课程标准试验教科书数学》三年级上册２８页乘法第一课时 “两位数乘一位数（不进位）的乘法”。教材以极其生活化的情境让学生感受到数学与生活的密切联系。问题的提出，计算方法的探究都给学生创设了主动学习的时间与空间，教学设计鼓励学生提出问题，解决问题。并自主探究、归纳出两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师应在教学中渗透解决问题方法的多样化。教材通过 “试一试”“练一练” 等活动激发学生学习的积极性，使学生在活动中巩固两、三位数乘一位数的（口算）方法，学会两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，最后能独立计算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。这部分内容是在学生已掌握了两位数乘一位数与整十，整百，整千数乘一位数的口算方法的基础上学习的，在今后学生还将学习多位数乘一位数（进位）的乘法。因此这部分内容在小学乘法教学中起承上启下的作用

【学习目标】

1、探索并掌握两位数、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确进行计算。

2、在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】初步掌握两、三位数乘一位数竖式计算的计算方法。

【教学难点】理解两、三位数乘一位数竖式计算的算理。