人可以进行度量，并且能够对度量单位取得广泛的共识，是基于人的两个先天本能，其中之一就是对数量多少的感知，人们可以通过具体的实物对事物的顺序进行量化，从而加深对抽象的过程理解。教材设计了淘气和笑笑数花生的情境，突出了数的必要性。通过比较谁的花生多帮助学生进一步建立数感，另外还十分注重学生动手操作能力的培养。本课主要是学习 100 以内数的认识，通过有层次的学习，使学生能够清楚地了解到 100 以内数的顺序，并且能用不同的方法数出 100 以内的数，增强对 100 以内数的认识。