``` [131 发表于 2020-4-19 10:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192214&ptid=126176) 度量视角下的《古人计数》教学设计长春吉大附中力旺实验小学王宇一、设计背景度量是数学的本质，是人 ... ``` <br /> 从源头出发，去探寻和感受度量产生的过程，进而引出度量在人们实际生活中的常见性和重要性。王老师设计的由手指不够引发学生认知冲突，到新的度量方式产生，其实就是不断在适应生活实际的过程，由小棒的摆放到大石头小石头进行区分，再到用计数器来表示数，逐步由“一”到“十”，体现十进制的优越性。在此过程中，学生也加深了对度量的理解。

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[131发表于2020-4-1910:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192214&ptid=126176)

度量视角下的《古人计数》教学设计 长春吉大附中力旺实验小学 王宇

一、设计背景 

度量是数学的本质，是人 ...

从源头出发，去探寻和感受度量产生的过程，进而引出度量在人们实际生活中的常见性和重要性。王老师设计的由手指不够引发学生认知冲突，到新的度量方式产生，其实就是不断在适应生活实际的过程，由小棒的摆放到大石头小石头进行区分，再到用计数器来表示数，逐步由 “一” 到 “十”，体现十进制的优越性。在此过程中，学生也加深了对度量的理解。