有关数的认识，一定要让学生经历过程，才有利于培养学生的符号意识，形成数学抽象的核心素养。基于以上的理解，本节课结合实物（小棒、花生）我设计了用不同方法数数的过程，层层深入，逐步、逐层，帮助学生掌握了数 100 以内数的不同方法。