通过一个一个数（度量单位），跨越孩子们数数的断层障碍（如：9.10. 或者 99.100 等）让孩子在自我分析中思维外显，同时，在数数（测量）的过程中培养孩子手口一致，耐心的好习惯。但，通过一个一个数，孩子们会深入感受到一个问题：如何自检测量结果正确与否。