为了超越个别的、独立的课，并用全局观念把握相关内容、从事教学设计，或者说为了更好地体现教学的整体性，特别是为了做好前后的呼应，需要我们不仅能通过前面的教学为后继的学习做好准备，也能通过新的学习不断发展与深化学生的认识。这是关于如何搞好数学教学的一项共识。