度量性概念实际上是源于生活，在实际的生活中创造，经过一系列的发展过程，形成度量性概念。借助度量冲突的创建，能够让学生真正意义上理解概念的意义，在处理全新问题的同时，如果原本的度量单位无法满足需求，就需要一种全新的单位进行描述，帮助其对度量概念的学习变成学生自身的成长需求，自身需要。