在认知冲突中体验度量单位的形成：度量性概念有着多样化的数学背景和生活特色，获得并理解概念是一个抽象的过程。观念性概念是教师在表述和学生的实际生活中的感受所体验的概念。但是以往的度量性概念的来源和应用，往往直接将概念展现在学生面前学生不知道概念从何而来，为何而学，概念的形成原因在哪。