在数数过程中，部分学生出现了 “二一、二二、二三......” 这样的错误读数方法，必须通过交流让学生明白数数的注意事项，还有 “在二十九之后要读几？” 帮助学生理清数的顺序，通过体验让学生知道可以用不同的方法来数花生，在活动中培养学生发散思维能力，感受数数的乐趣。