``` [靓湖学校解薇发表于 2013-9-24 16:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10188&ptid=1960) 新授课用时25分钟，还有什么好的建议，能节省点时间吗？ ``` <br /> 我觉得在新授课环节，估算12×4叫了5个学生回答，大约用去5分钟。可以先不用，估算放在试一试。老师重点讲授竖式的计算过程，孩子边说老师边讲了一次。学生对比完方法一和方法二，老师引导孩子回顾竖式方法，4个同学分别来说，说完整了之后同桌互说，最后一起齐说了一遍。方法砸实了，可是用了很长时间。我建议适当调整，仅仅是个人的想法。学生的每种方式都是平等的，分别介绍，学生与学生对话，然后对比竖式方法和口算的方法。最后，老师说：竖式方法是这节课重点研究的，你们能看懂吗？谁有疑问？细细分析和规范竖式的书写。之后，一个同学尝试说一说，老师带领孩子齐说，最后同桌互说。不知道能不能节省时间？

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靓湖李盼

[靓湖学校解薇发表于2013-9-2416:28](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10188&ptid=1960)

新授课用时 25 分钟，还有什么好的建议，能节省点时间吗？

我觉得在新授课环节，估算 12×4 叫了 5 个学生回答，大约用去 5 分钟。可以先不用，估算放在试一试。老师重点讲授竖式的计算过程，孩子边说老师边讲了一次。学生对比完方法一和方法二，老师引导孩子回顾竖式方法，4 个同学分别来说，说完整了之后同桌互说，最后一起齐说了一遍。方法砸实了，可是用了很长时间。我建议适当调整，仅仅是个人的想法。学生的每种方式都是平等的，分别介绍，学生与学生对话，然后对比竖式方法和口算的方法。最后，老师说：竖式方法是这节课重点研究的，你们能看懂吗？谁有疑问？细细分析和规范竖式的书写。之后，一个同学尝试说一说，老师带领孩子齐说，最后同桌互说。不知道能不能节省时间？