解老师上课很有激情，能带动孩子一起思考。老师能够用先进的电子设备刺激孩子，后面练习学生非常有热情。而且老师非常注意孩子的常规，坐姿、倾听和表达都在老师的眼里，适时的提醒孩子，让学生学有所获。细细对比教学环节，我想说的有两点：一个是关于估算，本课老师让学生估算 12×4 大约是多少？有 2 个孩子是在结果的基础上来想大约的数。联系第一单元的内容，学生已经学过两位数乘一位数的口算方法。对于 12×4 能快速口算出来，估算的意义不大。如果想渗透估算，建议放在试一试中，三位数乘一位数孩子口算不出来，估计就有必要了。另一个是在方法介绍环节，学生介绍竖式的方法，刚说 “先算 2×4=8,8 写在个位上” 老师就忍不住发问了 “为什么 8 要写在个位上？” 我觉得有些打断学生的整体思路。按照解老师教学设计中的问，就挺好的。总之，这堂课，学生常规好，竖式计算过程说得也很完整，知识目标达成度高，给我们了师范和引导。