【2020 春】数花生教学设计

感知中培养量感，数数中培养数感

                         —— 以一下 《数花生》一课为例

教学过程

教学环节及时间

任务四：第四次数花生。

教具学具：花生。

教师指导要点：1，引导孩子交流学过的数法。2，引导孩子们发现规律倒着数。同桌交流。

学生学习活动：1，内化学过的数法。2，孩子们采取不同的度量单位倒着数。同桌交流。

评价要点：1，关注孩子是否手口一致。2，关注孩子数数时的心理变化。3，讨论交流及汇报是否存在问题。

片段解读：（价值与评价）通过内化数法的多样性（倒着数递减），培养孩子的数感。（为下节课数一数做铺垫。）