<五> 活动体验，感受 1 克

1. 建立标准，感受 1 克：今天我们学习的是有多重，同学们想知道这张表扬信有多重吗？师生共同称量。直接放在盘秤上，秤的指针没有动，问：秤坏了吗？

学生可能会出现：

生 1：没有，太轻了，要用微型电子秤。

生 2：没在称量范围内。

总结：因此量称物体时还要选择称量范围适合的秤。

称出一张表扬信大约 1 克。以四人为一小组，有序掂量感受。

问：1 克的表扬信和刚才 1 千克的水相比感受如何？（轻很多）

2. 对比掂量，丰富参考：淘气打豆浆需要用 100 克的黄豆，那下面我们先来看看 1 克的黄豆大约有多少？

①对比 1 克的表扬信掂出大约 1 克的黄豆，组内统一意见。（生可能会掂量出 4 到 20 粒不等的黄豆）

班级整体称量验证：大约 6 粒黄豆 1 克。误差在 3 粒范围内的奖励学习星。

②借助感受，寻找 1 克物品。

请同学们想一想生活中还有大约 1 克的物品吗？有什么？

生举例，师适时点评。

③汇总展示：老师这里也称量了一些 1 克的物品，我们一起来看看。

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<六> 探究发现，1kg=1000g

1. 依据刚才的经验估一估几块肥皂大约 1 千克。生估计并汇报。

称量后 5 块肥皂是 1 千克（板书：1 千克）。

2. 由净重是 200 克计算 5 块的质量（板书：1000 克）。

问：那这两个结果怎么不一样啊？你是怎么想的？

学生可能会出现：

生 1：都对，它们是相等的。

生 2：1000 个 1 克就等于 1 个 1 千克。

生 3：就和 1 米 = 100 厘米，10 角 = 1 元一样。

预设评价：同学们可真会学习，能联系旧知识说明新问题，给你们点赞！

这里的 1 千克 = 1000 克也是质量单位千克与克的换算关系。（板书：1kg=1000g）

3. 应用知识，解决问题：这是 1 千克的黄豆，请同学们想一想，你有什么好的办法帮助淘气从中取出大约 100 克的黄豆？

学生可能会出现：

生 1：我可以把 1 千克黄豆平均分成 10 份，每一份的质量就是 100 克。

生 2：我可以请同桌帮忙，拿出和一块肥皂一样重的黄豆，然后平均分成两份，每一份就是 100 克。

生 3：刚才我们称出 1 克的黄豆大约 6 粒，拿出大约 600 粒就是 100 克。

预设评价：同学们能借助已学习的知识来解决新问题，你们真会学习！

（设计意图：借助之前经验再次巩固学生的质量单位的感知，启发思考、验证发现单位换算间规律）