[薛小红发表于2020-3-814:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=182740&ptid=126078)

《有多重》这节教学设计我很喜欢。首先，抓住度量的数学本质，抽象思维，借助工具；其次，对教材做了微调整 ...

谢谢薛老师，非常感谢您的建议和指导！对于您提的第一点，我设计时的出发点比较狭隘，仅是为了和 1 千克相关设置的，我下来会查阅资料和操作验证，得出一个比较符合实际情况的情境数据。第二点我原来是用自己提前称好的 1 千克水，然后直接以此作为标准让学生感受。您的建议让我茅塞顿开，添加此环节之后，让情境更符合实际生活，同时让学生积累了一定的操作经验，也可以自己尝试建立度量的参考标准。关于第三点，我的出发点是尽可能多的提供学生熟悉的丰富素材，让不同学生可以有自己不同的感受和标准。也考虑过语文数学同属书籍类，是否都用的问题。最后认为由于语文书和数学书的大小、薄厚、轻重均不同，作为建立质量度量的参考，这两者属于不同的感受体验，所以两者都用了。对于第四点，这次的稿子是脱胎于第一次整理的表格形式的教学设计，在下一稿中不打算用这种形式来写。再次谢谢您，有说的不对的地方，请您指正！