老师您好，感谢您的关注。关于您提到的 “易于学生推理”， 我非常认同 。学生经验的获得与积累主要来源于两类经验，一类是直接经验，一类是间接经验。在一段时间之中，我一度认为这两类经验是平行关系，但在基于 “度量” 背景去思考时，却发现可能想法有所偏差。首先直接经验的获得是学生经历直观感受的过程后所得，也是建立度量标准的基础。其次，间接经验的获得是通过基础进行简单 “推理” 而获得。那么就一这节可来说，如果学生没有直接经验的感受，直接由间接经验获得的度量标准，那结果与学生而言可能仅是一个数与数间的关系。之后再到吨的学习时，就只剩下单位的换算。“1 吨的意义，1 吨有多重” 在学生的心目中没有具体的参考标准可以度量。所以我认为间接经验是基于直接经验而建立的，应该有先后次序，否则间接经验就是无源之水。个人的一点想法，请您指正！