``` [thesunway 发表于 2020-2-27 12:40](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181170&ptid=126058) 《平均数1》教学设计（一稿）【学习内容】北师大版数学教材四年下册第六单元第90-92页。【教学过程】一．激 ... ``` <br /> 周老师的导入环节，老师应用了前两节课的主题栽蒜苗，使得本单元的内容更具有连接性，更具有生活性，更能够引发学生的思考，激发学生的兴趣，但是本节课的主题是通过一个问题，3秒能记住几个数字的问题引发一个收集数据的必要性，然后收集后研究数据，分析数据，从而得到用平均数来度量平均水平更合适，我觉得还是利用本节课的主题更加的又代表性，更容易让学生体会平均数不仅是用来比较数据，也是用来分析推理的。

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刘洁

[thesunway发表于2020-2-2712:40](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181170&ptid=126058)

《平均数 1》教学设计（一稿）【学习内容】北师大版数学教材四年下册第六单元第 90-92 页。【教学过程】一．激 ...

周老师的导入环节，老师应用了前两节课的主题栽蒜苗，使得本单元的内容更具有连接性，更具有生活性，更能够引发学生的思考，激发学生的兴趣，但是本节课的主题是通过一个问题，3 秒能记住几个数字的问题引发一个收集数据的必要性，然后收集后研究数据，分析数据，从而得到用平均数来度量平均水平更合适，我觉得还是利用本节课的主题更加的又代表性，更容易让学生体会平均数不仅是用来比较数据，也是用来分析推理的。