经过试讲，各位同仁各抒己见，大多纠结在计算方法中应该出现数钱的过程来理解算理，那我有个疑问，在学具准备上我并不想让每个孩子手里都有钱，考虑到学生思考范围会小，老师手里会准备钱的学具，那我在计算方法那有一个怎样的引导，学生会想到用钱来解决问题呢？:loveliness::loveliness: