本节课的教学内容是多个物体或图形作为整体的分数认识，使学生透彻地理解几分之几，仍然离不开合作学习和动手实践活动。本课作为认识分数的第二课时，可参考的材料较少。通过姜老师的研究引发了我的共鸣和深入的思考，也为学生更好的理解分数的意义搭建一座桥梁。