教师理论基础扎实，知识整体结构分析深刻，选课另辟蹊径，避开了多数教师所选的第一课时，而选择很少有人尝试的第二课时。并且由复习导入，注重知识的上下衔接，为本课进行扫清障碍，同时大胆放手，让步学生自主探究，在玩上学，理解分数整体与部分的关系。