教师理论基础扎实，知识整体结构分析深刻，选课另辟蹊径，避开了多数教师所选的第一课时，而选择很少有人尝试的第二课时。并且由复习导入，注重知识的上下衔接，为本课进行扫清障碍，同时大胆放手，让步学生自主探究，在玩上学，理解分数整体与部分的关系。

授课教师在分析了教材，淡生的基础上，设计了本课，教学设计合理，条理清晰，情境贴近三年级孩子的生活，同时在教学过程中，注重学生亲身体验，把学生作为学习的主体，通过学生自己做，画，找，思，说，由浅入深，层层递进，不自觉的把学生带入了学习的境界。对于学习分数的意义十分重要。并为高年级进一步学习分数，打下了基础。