分数的产生是产生生活的需要，而且它与小数有着密切的联系，因此我们在教学中，可以从整数过度到小数再过度到分数，在这一点上盛老师的导入环节设计的非常好，从 “4÷2=2→2÷2=1→1÷2=0.5→我们能用 0.5 表示一半，还能怎么表示？” 这一系列的问题串，引导孩子们思考生活中用什么方法解决，很自然的让生活与数学产生了联系，而且加深了学生对于分数由来的认识。