这篇分享分析了学生学习分数困难的原因，确实，有些问题同时也恰恰是教师在教学中应该向学生讲解的。通过这段时间参与的学习，个人认为 “整数偏向” 问题有一部分原因是教师在教学中忽略了对分数度量属性的渗透。分数也是数，是可以数出来的；分数与除法都是平均分分出来的，但分的对象不同。数学学习是一个连贯的过程，如果教师能把握住学习的方向，学生的学习就不会偏向。