盛雪老师让学生充分经历 “一半” 的产生,感受分数产生的必要性,在教学时,选用丰富的 “待分物体”,在 “度量情境” 中动手操作,经历分的过程,培养学生建立单位化意识。在整个教学过程中,引导学生感悟分数的本质特征,从基础到提升,借助图形分割,巩固概念内涵,从而培养学生的思维能力。