``` [吉吉发表于 2020-3-21 21:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184471&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-21 21:57 编辑（三）继续分月饼，学习几分之一 22.师：看来你们对1/2已经有 ... ``` <br /> 对于小学数学而言，关键的度量含义有两个。其一是“度”，即统一度量单位。小学分数度量意识培养和度量观念的建立主要表现为理解分数作为度量单位产生的必要性。纵观本课，盛老师设计3个活动先是通过依次平分4个、2个再到1个苹果，从分得到整个到分不到整个，突显了分数的度量本质以及分数产生的必要性；第2个活动异中求同，找到一个共性：只要把一个物体、一个平面图形或一个整体平均分成2份，每份就是它的二分之一，第三个活动：存同求异就是同一个月饼可以得到不同的分数，平均分成几份分母就是几，其中的一份就是几分之一. 突出分数概念的核心，只有平均分才能用分数表示，平均分成几份，分母就是几，1份分子就是1。此种教学思路值得我学习。

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lishi6927

[吉吉发表于2020-3-2121:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184471&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:57 编辑 

（三）继续分月饼，学习几分之一

22. 师：看来你们对 1/2 已经有 ...

对于小学数学而言，关键的度量含义有两个。其一是 “度”，即统一度量单位。小学分数度量意识培养和度量观念的建立主要表现为理解分数作为度量单位产生的必要性。纵观本课，盛老师设计 3 个活动先是通过依次平分 4 个、2 个再到 1 个苹果，从分得到整个到分不到整个，突显了分数的度量本质以及分数产生的必要性；第 2 个活动异中求同，找到一个共性：只要把一个物体、一个平面图形或一个整体平均分成 2 份，每份就是它的二分之一，第三个活动：存同求异就是同一个月饼可以得到不同的分数，平均分成几份分母就是几，其中的一份就是几分之一。突出分数概念的核心，只有平均分才能用分数表示，平均分成几份，分母就是几，1 份分子就是 1。此种教学思路值得我学习。