教师注重学生的生活情境的利用，同时利用学生动手操作，体会在分的过程中，度量意识的转变。在度量思维的转变过程当中，再结合折一折体会 1/2，将直观的数据度量单位一转变成了分数，借助形象化的物体，在分的过程当中进一步感受分数的形成过程，体会度量方法的多样性。和度量单位的多样性的必然性。