“分数” 对学生来讲是陌生的，但 “物体或图形的一半” 却是学生熟悉的。盛老师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实情境中，通过动手、动脑等活动，亲自经历分数度量单位的形成过程、单位的累加过程，形成单位概念的观念，从而培养了学生的数感，累积了度量活动的经验。