本节课的设计让学生通过亲身经历、通过与学习环境间的交互作用来实现知识的构建，课堂活动发生了变化，教师的角色也发生了变化，课本是知识的载体，是教师与学生的中介，阅读文本，放手让学生感悟、质疑、辨析真正的走进 “分数的世界”，真正体现学生的主体地位，帮助学生实现思维的 “加速” 。