``` [吉吉发表于 2020-3-21 20:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-21 21:31 编辑【教学过程】一、创设情境，导入新课1.师：同学们，今 ... ``` <br /> 把“问题情境”生活化，就是把“问题情境”与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，还不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，从而培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。本节课教师创设了“分月饼”的生活情境，这非常贴近儿童的生活实际。学生结合自己的生活经验进行平均分4块、2块、1块月饼，通过分月饼的活动体验到当1块月饼不能分到整数块时要产生一种新的数即分数。使学生亲身感到生活中处处有数学、处处离不开数学。

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[吉吉发表于2020-3-2120:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:31 编辑 

     【教学过程】一、  创设情境，导入新课 1. 师：同学们，今 ...

把 “问题情境” 生活化，就是把 “问题情境” 与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，还不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，从而培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。本节课教师创设了 “分月饼” 的生活情境，这非常贴近儿童的生活实际。学生结合自己的生活经验进行平均分 4 块、2 块、1 块月饼，通过分月饼的活动体验到当 1 块月饼不能分到整数块时要产生一种新的数即分数。使学生亲身感到生活中处处有数学、处处离不开数学。