4、讨论乘法竖式的计算方法。

师：我们再来看这道乘法竖式题，你们有什么问题要问吗？

预测：有的学生可能问：４乘十位上的１得到的数，为什么写在十位上？还有的学生问：48 是怎么来的？……

师：观察这几种方法，他们之间有什么联系？ （引导学生发现方法二和方法四之间的联系。结合乘法竖式和连加竖式进行对比，教师引导学生重点明确： 4 乘个位上的 2，表示 8 个 1，个位上写 8；4 乘十位上的 1 表示 4 个 10，所以得到的 4 应该写在十位上。）

我觉得解老师这个环节处理的很好，能帮助学生理解算理。方法二、四的联系比较直观，方法一不也是解释了乘法竖式的每一步嘛，都是有联系的。我觉得是不是可以在学生讨论的时候，老师追问：方法一和方法四有什么联系呢？类似的引导。