结合今日学习材料，瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段即：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。小学阶段的孩子还属于具体运算阶段，这一阶段的孩子具体思维离不开具体事物的支持，为此，盛雪老师在设计教案的时候，特别注重孩子动手操作的过程，试图帮助学生从具体的直观过程过渡到抽象的逻辑，使学生在直观的观察和体验中学习数学，激发学生的学习兴趣。