``` [吉吉发表于 2020-4-21 09:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=193072&ptid=126056) 学前测一版的分析，得到了老师们许多匠心独具的见解和点评，对我们团队的启发很大，在集体智慧之下， ... ``` <br /> 看到学前测第二版耳目一新的感觉。与第一版相比 1、问题更开放了有思维深度； 2、每一道题中都有“我是这样想的/我的想法是”更关注孩子的想法从学生的角度来了解他们思考问题的过程； 3.数轴的引入能培养学生的抽象思维能力，但是个人感觉比较难。通过对第一条数轴是把5平均分5份的填写孩子们能够明白第2个数轴的含义，但如果设计意图是想让孩子们呈现分数的结果个人感觉是有难度的。我想到前一段时间我们的一份材料《中美小学数学教材比较研究》中，美国的教材是在《分数初步认识》一单元中的第5节课呈现数轴上定位分数一课，是在学习表示一个整体、一个区域、一个群体的一部分之后进行的。也就是说如果能够在数轴上准确填写出分数，首先孩子已经建构了分数模型并能理解分数的意义，然后才能准确在数轴上表示出来。将这个环节放到课前测我感觉有难度。

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[吉吉发表于2020-4-2109:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=193072&ptid=126056)

学前测一版的分析，得到了老师们许多匠心独具的见解和点评，对我们团队的启发很大，在集体智慧之下， ...

看到学前测第二版耳目一新的感觉。与第一版相比

1、问题更开放了有思维深度；

2、每一道题中都有 “我是这样想的 / 我的想法是” 更关注孩子的想法从学生的角度来了解他们思考问题的过程；

数轴的引入能培养学生的抽象思维能力，但是个人感觉比较难。通过对第一条数轴是把 5 平均分 5 份的填写孩子们能够明白第 2 个数轴的含义，但如果设计意图是想让孩子们呈现分数的结果个人感觉是有难度的。我想到前一段时间我们的一份材料《中美小学数学教材比较研究》中，美国的教材是在《分数初步认识》一单元中的第 5 节课呈现数轴上定位分数一课，是在学习表示一个整体、一个区域、一个群体的一部分之后进行的。也就是说如果能够在数轴上准确填写出分数，首先孩子已经建构了分数模型并能理解分数的意义，然后才能准确在数轴上表示出来。将这个环节放到课前测我感觉有难度。