这一份课前测，对于优秀学生来说，能够激发起学生的挑战性，第一题，寻找比 1 小的数来表示线段，学生可能会用小数（0.2，0.4，0.6，0.8）表示。怎样迁移到用分数表示呢？让学生说一说自己的思考过程，能够培养学生思维的严谨性、逻辑性和语言表达能力，点燃学生创新思维的火花。我感觉这一份课前测，难度挺大，毕竟是平面化的纸面测，不是立体直观的实物引导。是让学生采取独立思考的形式完成，还是采取小组合作的形式完成更合适呢？感觉这个台阶有点高。