``` [吉吉发表于 2020-3-22 08:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184513&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-22 08:13 编辑三、应用知识，拓展练习： 34.师：今天我们一起认识了分数，下 ... ``` <br /> 今天阅读了分享文章，终于解决了昨天的疑惑。对于分数的双重意义作为一节认识分数的起始课到底是否进行区分辨别，文章给了很好的答案。对于分月饼分图形，因为单位“1”是一个完整的图形或物体，所以学生既可以从“量”的角度表达平均分的结果，也可以从“率”的角度表达平均分的结果，分数作为“量”与“率”的结果是相同的，因此他们无需对这两种结果进行区分。感谢分享,受益匪浅。

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[吉吉发表于2020-3-2208:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184513&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-22 08:13 编辑 

三、应用知识，拓展练习：

34. 师：今天我们一起认识了分数，下 ...

今天阅读了分享文章，终于解决了昨天的疑惑。对于分数的双重意义作为一节认识分数的起始课到底是否进行区分辨别，文章给了很好的答案。对于分月饼分图形，因为单位 “1” 是一个完整的图形或物体，所以学生既可以从 “量” 的角度表达平均分的结果，也可以从 “率” 的角度表达平均分的结果，分数作为 “量” 与 “率” 的结果是相同的，因此他们无需对这两种结果进行区分。感谢分享，受益匪浅。