本节课从 “” 一个月饼平均分成两份，每份该怎样表示？这一认知冲突出发，引导学生顺利完成整数向分数的扩展，从 “平均分物” 的已有经验出发，逐步体会分数的不同内涵，一半月饼既可以表示为二分之一块，也可以表示为一个月饼的二分之一。盛老师通过设计通过多种活动，引导学生逐步理解分数内涵，抽象出分数模型，发展了学生的抽象思维能力。