分数教学过程中，一个特别容易引起学生混淆的知识点就是分数的量与率的问题，例如五年级分数再认识的时候会出现 “5 米长的绳子平均分成 6 段，每段是多少米，每段占全长的几分之几”

这样的题历来都是孩子们的易错点，及其原因就是孩子们对于分数的量与率的关系区分不清，没有一个明确的定义。另外分数的产生是实际生产生活的需要，个人认为是应该先有了分数的率

的概念之后才产生的率，所有咱们在教学过程中是否可以在孩子已经通过分一分，认一认等活动中已经知道了什么是分数之后，使用对比的方法，对分数进行一下分类呢？例如在拓展中可给出：

1、一块月饼的二分之一是 50 克。2、另外一块月饼的一半是二分之一千克。这两句话让孩子找出其中的数，并进行分类。从而引发学生的思考，在初次教学中就为后续的分数再认识扫清障碍。