通过今天文章的学习，理解到学生学习新知识的时候如果新知识与原来经验吻合的，那么学生就容易接受，反之如果需要另起炉灶，学生的学习就会相对慢一些。那么，关于分数的初步认识，学生的已有经验是什么？学习新知的生长点再哪里？显然，学生在自然数学习中积累的数学活动经验是学习新知的最佳经验生长点。盛老师本节课恰好地把握了这一点，分月饼，认识 1/2，学生具有 “分一半” 的这种活动经验，（因为分一半，里边就暗含了 “平均分”），在这里体会无法用过去的 1、2、3 的这样的数来表示了，需要引入新的数表示事物的量，如此引发认知冲突，让学生感知 "分数" 产生的实际意义。